Представлены результаты исследования зарубежных практик развития управленческого персона-ла образовательных организаций Австралии, Дании, Финляндии, Франции и Соединенных Штатов Америки на наличие маркеров персонифицированного подхода. Выявлены и описаны особенности применения такого подхода: признание и неукоснительное соблюдение прав и свобод, способно-стей и возможностей управленческого персонала как субъекта развития; направленность системы развития на внутреннюю мотивацию, трансформацию общих ценностей (системы образования, го-сударства и общества в целом) в личностные ценности управленческого персонала; непрерывность системы развития персонала с ориентацией на формирующийся социально-профессиональный опыт субъекта развития. Разработаны рекомендации по проектированию отечественной персонифициро-ванной системы развития управленческого персонала образовательной организации. Приведены риски, которые рекомендуется учитывать при проектировании и реализации соответствующей оте-чественной системы: отсутствие системного подхода к профессиональному развитию руководителя; низкая интегрированность целей и стратегии профессионального развития руководителя с целями и стратегией образовательной организации / системой образования; недостаточная ориентация прог-рамм профессиональной подготовки на персонифицированные возможности, включая накопленный профессиональный и социальный опыт субъекта развития; отсутствие специально подготовленного корпуса тьюторов (менторов, наставников, коучеров) в сфере персонифицированного сопровождения управленческого персонала образовательной организации; ограниченное количество объективных, научно обоснованных критериев и показателей оценки эффективности персонифицированной сис-темы развития персонала и, как следствие, невозможность проведения объективного мониторинга и рефлексии результатов развития управленческого персонала.
The results of a study of foreign practices in the development of management personnel of educational organizations in Australia, Denmark, Finland, France and the United States of America for the presence of markers of a personalized approach are presented. The features of the implementation of a personalized approach to the development of management personnel of foreign educational organizations are revealed and described: the recognition and strict observance of the rights and freedoms, abilities and capabilities of management personnel as a subject of development; the focus of the development system on internal motivation, transformation of common values (education system, the state and society as a whole) in the personal values of management personnel; the continuity of the personnel development system with a focus on the emerging socio-professional experience of the subject of development. The recommendations for the design of the domestic personalized system of development of management personnel of educational organization are developed. The risks identified by the analysis of foreign personalized systems of development of management personnel of educational organizations, which are recommended to take into account in the design and implementation of the relevant domestic system, - are presented: the lack of a systematic approach to the professional development of the head; low integration of the goals and strategies of professional development of the head with the goals and strategy of the educational organization / education system; insufficient orientation of training programs on personalized opportunities, including the accumulated professional and social experience of the subject of development; the lack of a specially trained body of Tutors (mentors, mentors, coaches) in the field of personalized support of the management personnel of the educational organization; a limited number of objective, scientifically based criteria and indicators for assessing the effectiveness of a personified system of personnel development and, as a consequence, the inability to conduct objective monitoring and reflection of the results of the development of management personnel.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.